期刊內容 | 第 40 期 June 2008
作者:黃敏雄(Min-Hsiung Huang) | 首次發表於 2020-06-29
DOI:https://dx.doi.org/10.6786/TJS.200806_(40).0001
摘要 Abstract
當一個國家提高班級內學生數學表現的同質程度時,是否會增強家庭背景對學生數學表現的影響?為了回答這個問題,本研究使用2003年的TIMSS資料庫,共包含47個國家區域的八年級學生與26個國家區域的四年級學生。筆者首先跨國家與跨年級分析家庭背景對學生數學表現的影響,結果發現家庭背景對台灣學生數學表現的影響,從四年級到八年級遽增,約增加了兩倍。台灣八年級學生的數學表現高度受到家庭背景的影響,影響之大,居47個國家區域的前幾名。最後,筆者以同時有四、八年級學生參與的25個國家為分析樣本,運用雙重差分迴歸模型來控制未觀測到的國家間差異,結果發現班級同質程度的提高,會增強家庭背景對學生數學表現的影響。

關鍵詞:家庭背景、能力分班、數學成就、跨國學習評量、台灣教育長期追蹤資料庫
作者:游美惠(Mei-Hui You)、柯伯昇(Po-Sheng Ko) | 首次發表於 2020-06-29
DOI:https://dx.doi.org/10.6786/TJS.200806_(40).0002
摘要 Abstract
本研究運用事件史分析的研究取徑,勾勒出小學校長生涯晉遷的貫時性樣貌;探索小學校長生涯發展的性別差異面向,並思索其中的社會結構性因素。研究者以現任校長過往生命過程中的婚育事件及職位晉遷等事件的年代資料為基礎,分析其擔任主任、校長行政職的事件分別是在何種狀態之下發生?受到那些因素影響?是否受到婚育因素或家庭照顧工作責任的影響?
本研究探究性別權力運作如何具體展現在男女教育工作者的職位晉升過程,發現每一位女性校長「成為校長」(從教師到主任再到校長)所花的時間,遠多於男性校長。在教師到主任升遷階段,女性升任主任的機會值只是男性教師的0.635倍;而從主任升遷到校長的這個階段,女性升任校長的機會值仍低於男性,但與升任主任階段比較已有改善。 男、女校長在職業生涯的發展過程中,大多數都會經歷婚姻與為人父母等生命中的重大事件,但是這些事件對於男性的職位晉遷卻影響較小。本文從照顧工作及其相關連的責任負擔切入探討其箇中梗概,希望能喚起政策與大眾對此議題之關注與重視。

關鍵詞:性別與生涯、照顧工作、國小校長、事件史分析
作者:薛承泰(Cherng-Tay Hsueh) | 首次發表於 2020-06-29
DOI:https://dx.doi.org/10.6786/TJS.200806_(40).0003
摘要 Abstract
近十餘年來西方國家重視兒童貧窮現象,且已經有許多的相關研究與政策因應。然而,台灣地區官方至今並無針對兒少貧窮的相關數據,學術界也尚無正式的估計。基於此,本研究採用主計處「家庭收支調查」1991至2005年原始資料,以家戶可支配所得中位數的一半作為貧窮線,分析具有18歲以下兒少家戶的貧窮現象。研究發現兒少貧戶率低於總家戶的平均,更明顯低於老人貧戶率。若根據老幼貧窮比的計算,也未呈現「貧窮兒少化」現象,反而在2002年之後具有「貧窮高齡化」的傾向。若觀察「單親戶」與「雙親與未成年子女戶」這兩類「有兒少家戶」的貧窮率,相對於全體家戶也沒有發現惡化的趨勢。進一步檢視「有兒少家戶」戶長性別差異,發現女性戶長家戶貧窮率明顯偏高,並經多變項邏輯迴歸分析,發現「戶長性別」淨影響較「家庭型態」為重要;具體來說,兒少生活於「女戶長家戶」比生活於「男戶長家戶」多了60-70%的機率會落入貧窮。雖然在台灣兒少貧窮不論絕對或相對水準尚未形成重要議題,但了解過去15年兒少貧窮的主要因素,有助於政策擬定方向,可避免步西方工業國家之後塵。

關鍵詞:貧窮、貧窮比、貧窮兒少化